Схема анализа урока в условиях введения фгос

схема анализа урока в условиях введения фгос
Формулировка общей оценки, выводов и предложений в адрес учителя.Анализ урока учителем. Характеристика класса как малой социальной группы, преобладающая атмосфера взаимоотношений, оценок и норм в классе, наличие позитивных и негативных группировок по отношению к учителю и ученикам. Разумно ли они сочетаются, ведут ли к поставленной цели?8. Сотрудничество учителей на интегративном уровне. Умение вычленять ведущие идеи в материале урока, применять знания в различных ситуациях, приобретать с помощью имеющихся новые знания.


Продуманность выбора типа урока, его структуры, логическая последовательность и взаимосвязь этапов урока. Прибегать к такому испытанному методу в современной школе — бесполезно: сегодняшние школьники не верят навязанным образцам. Наличие психологической гармонии или дисгармонии (контрастов) во взаимодействии участников учебного процесса. Оценка правильности и обоснованности постановки учебной и воспитательной целей урока с учетом особенностей учебного материала, места данного урока в системе уроков по теме, уровня подготовленности класса. Очевидно, что неизбежные рыночные отношения, как основа построения цивилизованного общества, устанавливаются в России отличительным как от Запада, так и от Востока способом. Наблюдения и опыты фиксируются, их результаты обобщаются и представляются в цифровом виде.

Аргументированная характеристика достоинств урока.Элементы творчества, заслуживающие изучения и внедрения в практику работы учителей школы.Недостатки урока.Диагностика причин и тенденций в их развитии. Действия, направленные на развитие умений самооценки и самоконтроля учащихся. 7 Психологические моменты в организации урока Принимает ли учитель во внимание уровень знаний каждого отдельного учащегося и его способности к обучению? Конкретность выводов и предложений, их доказательность и убедительность.Общие выводы и предложения.Рекомендации учителю по самообразованию на основании выводов и предложений.Заключительное слово учителя.Стиль беседы с учителем. Цели, ставящиеся перед учащимися, содержат критерии, позволяющие им самостоятельно оценить качество полученных результатов. Любой из них может трактоваться и реализовываться так, как этого потребует руководство. Этому посвящен и особый раздел нашего пособия.Для тех, кто только начинает задумываться над несоответствием качества своей работы новым тербованиям образования, мы предлагаем всё многообразие известных и не очень известных схем анализа урока.

Похожие записи: